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　　美國(guó)同學(xué)高一的數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容大致相當(dāng)于國(guó)內(nèi)初一水平，而且常常在四則運(yùn)算上要依賴計(jì)算器。即使這樣，答疑老師也盡全力進(jìn)行鼓勵(lì)教育，“你真棒!”“你這么聰明肯定全都是A吧-”“太完美了!”這些話都掛在嘴邊，時(shí)間長(zhǎng)了我也深受感染，覺得所有的學(xué)生在我眼里都是天才。同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)得自信又自豪，即使對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情不大，也都非常開心地完成了作業(yè)任務(wù)。

　　再來說說乒乓球吧，輔導(dǎo)同學(xué)們打乒乓球是一項(xiàng)非常有趣的工作。美國(guó)的高中體育課是學(xué)生們依照興趣自選的，從體操、籃球、乒乓球、橄欖球、飛碟等很多種類型中選出自己最喜歡的，然后在某一時(shí)間進(jìn)行“跑課制”，有些類似于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)課改后的選修課，只不過美國(guó)幾乎所有的課都是根據(jù)同學(xué)們的層次和愛好選修。可能正由于大家是出于好奇或興趣來選的乒乓球課，所以課堂氣氛特別活躍，學(xué)校每?jī)芍苓€會(huì)在同學(xué)們之間進(jìn)行單打或雙打循環(huán)賽。他們的教學(xué)方式也比較獨(dú)特，先給所有同學(xué)發(fā)一張打法說明，紙的兩面詳細(xì)地寫著正確的握拍方法，抽球扣球姿勢(shì)還有一些學(xué)術(shù)用語(yǔ)，旁邊配有生動(dòng)的插圖闡釋。接著就是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練了，課堂上體育老師給同學(xué)們事先分配了對(duì)手，近50人分享11張球臺(tái)，很多時(shí)候乒乓球還沒打夠就要換成其他組輪流，老師和我則在旁邊觀戰(zhàn)，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，我有時(shí)也會(huì)參與其中。同學(xué)們對(duì)于我的到來特別歡迎，爭(zhēng)相挑戰(zhàn)我這位異國(guó)小老師。我自然也不敢怠慢，盡最大努力認(rèn)真打好每一個(gè)球。

　　在我看來，這種學(xué)業(yè)輔導(dǎo)志愿工作對(duì)于學(xué)校、學(xué)生自己和志愿者是共贏的：學(xué)校里老師教課時(shí)負(fù)擔(dān)會(huì)減輕一些，不必高額再請(qǐng)更多老師，學(xué)生可以利用課余時(shí)間將自己平日積攢的問題一起解決，像我這樣的大學(xué)生也找到了鍛煉自己、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，教育專業(yè)的學(xué)生更能把這當(dāng)作半個(gè)正式的工作，為今后的教學(xué)生涯打下基礎(chǔ)。另外，公立高中和附近的大學(xué)都保持著緊密聯(lián)系，信息源充足，可能也是這項(xiàng)志愿服務(wù)比較成功的原因之一吧。

　　在和他們打比賽的過程中，給我印象較為深刻的是一個(gè)叫“丹”的男孩。雖然他的技術(shù)稱不上太好，而且常常會(huì)將球發(fā)出界，但他一直非常用心地觀察我發(fā)球，如果我有失誤他還一個(gè)勁地堅(jiān)持勸我說，“你千萬(wàn)不要故意讓著我打球”。這幾周來他連續(xù)挑戰(zhàn)我都失敗，可我能明顯感覺到他打球的速度在提升，進(jìn)步非常快。其他同學(xué)通過互相之間的循環(huán)錦標(biāo)賽也逐漸掌握打球的一些規(guī)則技巧，對(duì)于每一場(chǎng)比賽都準(zhǔn)備得比較充分。