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今天優(yōu)越君給大家?guī)?lái)的英國(guó)碩士申請(qǐng)案例詳解。今天就跟優(yōu)越君一起，看看這位同學(xué)是如何拿下曼大tesol教育offer的吧？

?? C 同學(xué)背景信息：

院校背景：211院校

均分/GPA：83

專(zhuān)業(yè)背景：英語(yǔ)

核心背景：2年工作經(jīng)驗(yàn)

? 錄取院校及專(zhuān)業(yè)：

曼徹斯特大學(xué) MA International Education(TESOL)

【優(yōu)越君提示】

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優(yōu)越顧問(wèn)導(dǎo)師分析

C 同學(xué)是老客戶(hù)推薦來(lái)的，之前幾個(gè)經(jīng)我們手的學(xué)生都拿到了滿(mǎn)意結(jié)果，她來(lái)的時(shí)候，帶著一股職場(chǎng)人的干脆：“我就信你們的判斷。”

她遞過(guò)來(lái)的簡(jiǎn)歷很簡(jiǎn)單：211本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，均分 83，有兩年工作經(jīng)驗(yàn)，主要是覺(jué)得自己的工作有上升瓶頸，想通過(guò)好一點(diǎn)的碩士提升自己之后的競(jìng)爭(zhēng)力。C 同學(xué)的核心訴求很清晰，直接鎖定了曼大 MA International Education TESOL。而我們?cè)谏暾?qǐng)曼大該專(zhuān)業(yè)中，有大量case，累積了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在充分跟同學(xué)溝通下來(lái)，了解學(xué)生的意愿和評(píng)估后，基于C同學(xué)的背景和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，顧問(wèn)老師快速做出了決策??????

選校方案：英國(guó)曼大主申請(qǐng)，QS100保底

文書(shū)定制：選擇中外文書(shū)定制，由中籍導(dǎo)師搭建框架，再由外籍導(dǎo)師潤(rùn)色

由于均分不占優(yōu)勢(shì)，因此，在文書(shū)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們用了中外籍文書(shū)定制的模式 —— 中籍導(dǎo)師搭框架，抓職場(chǎng)邏輯;外籍導(dǎo)師潤(rùn)色，貼合西方表達(dá)，雙管齊下把兩年經(jīng)驗(yàn) “做厚”。

優(yōu)越文書(shū)團(tuán)隊(duì)著重從C同學(xué)的工作經(jīng)歷入手。深入剖析這些經(jīng)歷如何塑造了她的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、對(duì)她的職業(yè)思維產(chǎn)生了何種影響，以及她基于這些經(jīng)歷對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展所懷揣的清晰規(guī)劃與愿景。

通過(guò)這樣的方式，力求讓招生官能夠透過(guò)文書(shū)，充分認(rèn)識(shí)到 C 同學(xué)在工作實(shí)踐中所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)與潛在能力。最終的文書(shū)里，只聚焦三件事：

新手期：第一次教語(yǔ)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只會(huì)背規(guī)則不會(huì)用

成長(zhǎng)期：用游戲化教學(xué)提開(kāi)口率、改教材提正確率，這些實(shí)踐讓C同學(xué)想系統(tǒng)學(xué)‘第二語(yǔ)言習(xí)得理論;

對(duì)曼大的期待

文書(shū)遞交后不久，好消息也接踵而至!在拿到格拉、利茲的保底o(hù)ffer后，華威大學(xué)就發(fā)了offer!隨后，曼大也發(fā)來(lái)了offer!我們也祝C同學(xué)25Fall一切順利!

「A·B·B·S·N——文?書(shū)?共?創(chuàng)」

A（analysis）：深度分析目標(biāo)院校及專(zhuān)業(yè)

B（background）：學(xué)生提供背景信息材料

B（brain-storming）：師生頭腦風(fēng)暴，開(kāi)啟共創(chuàng)模式

S（speciality）：專(zhuān)業(yè)內(nèi)容拓展

N（native speaker）：外籍文書(shū)撰寫(xiě)

↓點(diǎn)擊下圖查看文書(shū)共創(chuàng)過(guò)程模擬視頻↓

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